El aprendizaje hoy en dia se ha transformado en un aspecto muy importante dentro del ámbito educativo.
Se percibe al sujeto como una persona que aprende, una persona cambiante, que mediante su aprendizaje por descubrimiento va construyendo sus propios conceptos. Se toma en cuenta que el individuo pone de manifiesto tanto su aprendizaje como su proceso cognoscitivo y mental.
El docente debe de contar con las herramientas necesarias para el mejoramiento del aprendizaje, ser innovador de su propia practica.
El contenido curricular debe de estar completo en cuanto a los contenidos que se emplean para implementar las clases que son impartidas, tomando en cuenta las necesidades de cada uno de los alumnos, sin olvidar el fin que se tiene para dicho grupo.
Se le da los conceptos para que el alumno vaya construyendo su aprendizaje, reforzándolo mediante técnicas, procedimientos y tareas para completar un aprendizaje concreto.
También se percibe al docente como observador de los estudiantes, e inductor de varios aspectos que son detectados mediante la observación.
El enfoque humanista esta muy encaminado en la practica docente, ya que se trabaja con personas que tiene criterio, sentido común, percepción y que pueden darse cuenta si están recibiendo la información que les aclarará sus dudas; es aquí donde este concepto entra y toma gran relevancia, para aplicar valores y tratar de construir pensamientos críticos y valiosos.
Otro paradigma que es de gran relevancia dentro de mi contexto, es el constructivismo; ya que el alumno va construyendo dia a dia su aprendizaje, retomando el aprendizaje que se le da a conocer, brinda al maestro herramientas como dudas, preguntas y cuestionamientos para que sean resueltos con su propio criterio.
La guía que nosotros como docentes se les da al alumnos contribuirá a abrir la capacidad de realizar aprendizajes significativos por si mismo, en todas las circunstancias que se puedan dar, o lo que es lo mismo inducirlo a “aprender a aprender”, que es la principal característica de éste.
El material de aprendizaje, deberá ser viablemente significativo, o sea susceptible de dar lugar a la construcción de significados, el alumno no podrá construir ideas si el contenido de aprendizaje es impreciso, si no está debidamente constituido, así como se le ofrece.
Para poder relacionar el nuevo con el que ya conoce y lo inserte en puntos con significados, ya construidos en el trascurso de sus experiencias previas de aprendizaje; el conocimiento previo juega un papel determinante en el momento de adquirir nuevos.
